李育程

摘要：随着新课改的不断深化，我国教学事业发生了翻天覆地的变化，教学目标也逐步向调动学生学习积极性和自主性转变。在此背景下，体验性教学应运而生。基于此，以下就将小学数学课堂作为载体，着重分析体验性教学的方法，希望提供有利参考。

关键词：新课改;小学数学;体验性教学

在过去的小学数学课堂上，存在着一个极为普遍的现象，即部分教师深受传统理念的影响，占据了主体地位，一味地灌输理论知识。长时间处于这种模式下，学生的主体作用得不到发挥，教学效果自然会大打折扣。不同的是，体验性教学突出学生的主人公地位，对于学生学习积极性和自主性的提高极为有利。作为新时期的教学工作者，要与时俱进，积极革新教学思路和方法，努力为学生创设优良的学习环境，让学生从中获得更加深刻的学习体验，最终实现教学实效的强化。

一、构建教学情境，增强学习体验

新时期下，小学教学领域出现了许多新颖的教学方法，情境教学法就是其中一种，凭借着自身的优势获得了广泛的认可和关注。合理、有效的教学情境可以给学生带来更加真实的情感体验，使学生在情境中学习、感受以及掌握新知。对于小学数学教学而言，这不失为一种好的教学手法[1]。小学生尚处于成长发展的初始阶段，年龄相对较小，缺乏一定的知识和阅历，要想学好数学这门课程，那么就离不开大量的感受和体验。所以，在开展教学活动时，教师可以按照学生的认知特点和成长规律，以多元手段创设教学情境。……