蔡建平

摘要：深度学习是指学生在学习过程中将知识转变为自身能力，构建完善的知识体系，并进行合理应用。深度学习特征决定着其是一种主动性的探究活动，并要求学生在解决实际问题中有效应用知识，教师在整个课堂教学中扮演着引导者的角色。本文将详细阐述基于学生深度学习的高中数学教学模式，相关观点仅供参考。

关键词：学生深度学习;高中数学;教学模式

前言：随着新课程改革的不断深入，高中学生从原有的被动学习转变为主动学习。但是部分学生主动探究的内容过于肤浅，没有进行深度思考。为此，高中数学教师要在实际教学中仔细分析如何结合知识引导学生深度思考，引导学生深度分析所学知识，从而有效解决学习中遇到的难题，增强学生数学学习效果。

1.深度学习概述

人工神经网络研究是深度学习概念的来源，深度学习也称为深层次学习。最早这一概念由美国学者提出，它强调学习者具备较强的灵活性、积极性，并有效利用已知知识去解决问题[1]。我国对于深度学习的研究仍然处于初级阶段，但是近几年随着人工智能技术的发展，在教育教学中应用深度学习理论成为学校和教师创新教学模式的重要着手点。

高中数学教学中的深度学习，要求学生在学习过程中有效借用教师创造的教学情境，将已有的生活经验与所学知识有效联系起来，深刻领会其中蕴含的数学思维和方法。发展学习者的高阶思维是深度学习基本目标，站在学习者的角度来看，其主要特征是在态度方面学习者对所学习的知识保持批评、怀疑的态度，这是深度思考的重要基础和前提。……