叶木香

摘要：在教育理念发展中，小组合作能力愈发受到重视。加强相互交流与合作，在幼儿教育领域受重视程度也逐渐提高，其能帮助幼儿养成健康人格，帮助幼儿全面发展。但目前的实际情况却是，幼儿园体育活动中对合作学习、小组探究的研究很少。本文通过对合作学习在幼儿园体育活动中开展情况进行观察，分析、概括、总结出小组合作能力在幼儿园体育活动中的作用。这是有效推进幼儿合作学习的可行性建议，可以为幼儿园教师在实践教学活动中提供参考。

关键词：体育活动;幼儿园;小组合作;合作学习;策略;

前言：“合作学习”这一词汇兴起于美国，流行于上世纪70年代，中国引入这一词汇的时间大约是80年代后期。从这以后，教育界一直都在对这“合作学习”做着研究和探索，但是其对象大都是高年级学生，而对于幼儿合作能力的研究较少。按照理论来讲，3-6岁儿童处于认知发展中的前运算阶段，这一阶段的思维发展以“自我中心”为特征，也就是说，他们没有办法区分开自己和他人，认为他人的感觉就是自己感受。然而这并不影响儿童超越“自我”，在具体活动中，虽然儿童的操作能力受智力发育和任务难度以及熟练度的限制，但教师提供适当的任务难度和相对熟悉的活动资料时，就可以实现。这就证明，在了解儿童现有知识的基础上，对儿童进行合作学习教育是完全可能的。

1.小组合作的研究价值

在人类的发展阶段，幼儿阶段最喜欢的活动应属体育活动，这也是幼儿接触较为频繁的活动之一。……