袁涛

摘要：随着社会的发展，手机网络的普及，不爱学习的学生也越来越多，导致出现越来越多的学困生。充分发挥学生的学习潜力，提高学习积极性和学习成绩，是进行素质教育的关键，也是广大数学教师在核心素养背景下亟须解决的问题。教师应分析数学学困生的成因，分析数学学困生的心理，采取合适的策略完成数学学困生的转化。

关键词：初中数学;学困生;转化策略

引言

所谓数学学习困难学生，是指数学学习能力和学习水平相对较低，认为数学学科较为难学，对数學缺乏兴趣的学生。在初中数学教学中，学习困难学生的情况较为普遍，特别是在刚刚进入初中时期表现尤为明显。基于此，在数学教学过程中，教师要特别注意学习困难学生的转变，因为一旦学生在学习过程中遇到问题，就会产生连锁反应，这主要是由数学学科的基础性学科特点所决定的。因此，教师应采取有效的教学策略，以帮助学生提高对数学的兴趣，养成良好的数学学习习惯，掌握正确的数学学习方法，并提高学生的数学素养。

一、初中数学学困生的成因

（一）基础知识薄弱

升入中学之后，由于许多学生在小学阶段没有打好数学基础，所以数学学习对他们来说就感觉特别困难，加上数学知识本身理论性与逻辑很强，学生缺乏良好的知识基础，在之后的学习中就会感觉很吃力，甚至无法理解基本的知识，有的学生甚至在数学考试中成绩会不及格，所有这些问题的出现常常是由于学生的数学基础知识薄弱。……