单丽华

摘要：小学语文新课标对语文教学提出了更高的要求，教师不仅要在语文教学的过程中向小学生传授相关的语文知识，还要注意培养小学生的阅读、思考、认知、学习等方面的能力，而这些能力的提升都与小学生的语文读写水平有着非常紧密的联系。因此，小学语文教师应当通过读写深度结合的教学方法来开展语文教学活动，借助读写双翼的支撑，让小学生的语文素养和能力都能获得良好的发展。

关键词：小学语文;读写结合;类型;选择

引言

阅读与写作在语文教学中占据十分重要的地位，且两者之间相辅相成、相互促进。针对阅读与写作之间的关系，著名的教育学家叶圣陶先生曾将其描述为：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎于法度，显然与吸收有密切的联系。”在具体的语文阅读中，学生可掌握相关的文化知识，丰富自身的文化知识。开拓学生的视野，属于文化知识的吸收阶段。而在写作的过程中，学生可借助于一定的语言，将自己的思想、观点、感悟等表达出来，属于语言的输出阶段，也是对学生语文综合能力的集中体现。因此，面对新课程改革背景下的小学语文课堂教学要求，教师必须改变阅读与写作教学分离的现状，灵活运用读写结合教学模式，不断提升小学语文课堂教学质量，最终落实语文核心素养下的教学要求。

一、小學语文教材中读写结合点的类型

（一）情思结合型

情思即通过教材内容、题材而反映出来的思想、情感和价值观等。……