钟文娟

摘要：近些年来，随着素质教育理念的深入贯彻和新课标的不断改进，小学语文教学的目标也在不断变化，单纯的听说读写能力已不再是教学的重点，自我评改习作逐步成为写作能力培养的重中之重。通过传授给小学生评改习作的方法，不仅有助于增强他们的写作能力，更能提高他们的语文核心素养。本文基于此，探讨针对小学高年级学生习作评改能力的培养方法，提出笔者的见解。

关键词：小学高年级;习作评改;培养方法

【引言】写作是语文教学中必不可少的一环，也是培养学生语感的重要途径。随着教学理念和方式的改进，新型的写作教学方法层出不穷，但大部分教师没有认识到让学生自我评改的重要性，主要表现在：学生无自我修改的意识，只一味等待老师评改。但久而久之这不利于学生写作水平的突破。

小学高年级的学生经过几年的基础学习，已具备一定的修改能力，他们开始萌发独立的思想，但仍然保持着充分的想象力。教师应当把握这个黄金时期，传授给他们修改习作的方法，让他们能够在写作完成后自主润色，在修改的过程中发现自身存在的问题，以进一步提高自己的写作水平。

一、培养小学生高年级学生习作评改能力的意义

语文新课标中指出：不仅要注意考察学生修改作文内容的情况，也要关注学生修改作文的态度、过程和方法，引导学生自评和互评，取长补短，共同提高写作水平。由此可见，写作教学不仅要教会学生去写，更要传授给学生自我评改的技能。……