樊梅 张晓林

摘 要：为厘清日本中小学健康教育课程标准的特征为中国中小学健康教育改革找到启示，采用文献资料法、比较分析法等研究方法对日本最新颁布的中小学体育科《学习指导要领》中保健领域部分的课程目标、课程内容、课程要求的主要特征进行研究分析，总结出对我国中小学健康教育改革的建议：（1）细化健康课程目标，提高不同学段的学习针对性;（2）明确健康教育内容，构建本土特色的健康教育体系;（3）拓展健康教育渠道，建立全方位的健康教育機制。

关键词：课程标准;健康教育;日本;课程目标;课程内容

中图分类号：G807

文献标识码：A

DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2021.05.016

收稿日期：2021-03-31

作者简介：樊梅（1985-），女，四川成都人，硕士研究生在读

通讯作者：张晓林（1981-），男，博士研究生，教授

研究方向：体育教育

健康教育是解决公民健康问题的重要手段，学校健康教育是提高我国公民健康素养的根本途径[1]。《“健康中国2030”规划纲要》要求提高全民健康素养，将健康教育纳入国民教育体系，以中小学为重点，建立学校健康教育推进机制[2]。2020年底，教育部组织成立了首届全国中小学和高校健康教育教学指导委员会，以进一步加强对学校健康教育教学工作的指导。

日本是健康教育课程体制相对成熟的国家之一，其学校健康教育内容主要分为保健体育课程中的保健知识、性教育和安全教育三大方面。保健课程学习以必修课程保健体育为主。2017年3月日本文部科学省颁布了最新修订的中小学《学习指导要领》（课程标准），要求小学于2020年4月、中学于2021年4月起全面执行新修订的《学习指导要领》。……