廖福良

摘要基于群文阅读的高中主题作文教学旨在探究群文阅读和主题作文教学相关联的具体路径，它是一种为了写作而进行阅读的议论文写作策略。这种策略在为什么教方面基于课标和学情;在教什么方面教学生生成思想;在用什么教方面根据写作需要开发群文阅读课程资源;在怎么教方面注重运用阅读接收和写作转换两个支架，注重教师的示范;在教得怎样方面有学生自我诊断的评价量表。这是一种经得住学理、逻辑和实践检验的高中议论文写作策略。

关键词群文阅读;高中;主题作文;教学;可行性

在听、说、读、写语言文字运用活动中，读与写始终处于关键地位，且读与写的关系越来越紧密，表现为《普通高中语文课程标准（2017年版）》的18个任务群没有单独设置写作任务群，任务群直接将阅读和写作进行了关联，它们分别是“文学阅读与写作”“思辨性阅读与表达”“实用性阅读与交流”。基于群文閱读的高中主题作文教学是一种为了写作而进行阅读的议论文写作策略，它以议论文的写作主题为群文阅读的议题，以理解群文对议题的认识为前提，以言语阐释群文对议题的认识为路径，以批判性地继承前人思想为基础，以创造性地诞生自己的思想为目的，以知行合一为终极追求。基于群文阅读的主题作文教学探索从读走向写的有效路径，搭建群文阅读和高中议论文写作之间的桥梁，有助于最新语文课程标准落地。……