张瑾琳

新课程改革需要语文教师站在课程的高度审视课标、教材、文章，甚至每节课。站在课程的高度，学会思考：高中学生怎么阅读整本书？学散文、诗歌、小说、文言文都要学什么？与初中语文如何衔接？学习目标、学习任务、语文能力培养如何体现螺旋式上升？..在充分掌握学情的基础上设计学习环节、教学活动，同时设计符合学生学习基础的学习任務，制定明确的自主学习的目标、任务、方法和评价。语文教师需要针对学情和教情，将教材用好、用活，创造性地使用教材，树立“大语文”观，这是新课程改革对语文教师带来的挑战。

——《中国教育报》2021年5月19日