周馨

摘要：高职钢琴作为一门同时兼顾技术性和专业性的学科，在教学过程中，很多学生对于钢琴的了解是比较欠缺的，而有的学生则有着扎实的基本功。此外不同学生的潜能、天赋、学习方法、知识接受水平、爱好也不尽相同。如果用统一化教学方式显然无法突出学生的个性化能力，帮助学生获得更好的发展与成长。这势必会制约教学质量和学生的学习效率。分层教学法充分考虑了不同学生个体差异条件，能够更加规范教学过程，实现学生动手能力、操作能力培养，提高学生自信心，保障教学效率。

关键词：高职音乐;分层教学法;钢琴教学

从当前高职钢琴教学具体情况可以看到的是，不同学生有着不同的学习能力、学习条件、学习基础，较大的学习差异使得教师无法保障每一名学生都能够在大课堂上学好知识。高职生当中部分学生的能力相对来说比较薄弱，在教学过程中快速融入到班级当中，参与到学习过程。但有些学生几乎是零基础，没有扎实的根基，对钢琴知识了解不够透彻，课堂教学中这些学生无法跟上课堂进度。部分学生甚至因为自卑感产生了厌学情绪，无法提高自身的学习效率、学习质量。种种因素都会限制学生成长，无法保障学生获得个性化能力。为了改善这种情况，提高学生自信心，帮助学生全面发展，教师就需要用层次化手段引导学生，帮助所有学生都能够参与到学习过程。分层教学是一种效果直观、实施方便的教学方式，策略如下。……