丁春花

摘要：高中物理学科核心素养包含多方面内容，如科学态度、物理思维、实验水平等，对于高中学生而言，物理学科核心素养的培养不仅会对其学习成果带来最直接的作用和影响，同时，也与其物理潜力的激发有着密不可分的联系。基于此，本文以物理学科核心素养为研究对象，深入剖析其具体的培养策略，以期为高中学生的物理学习带来一定的参考和借鉴。

关键词：高中物理教学;物理学科;核心素养

核心素养是指学生在学习过程中所养成的学习习惯和品格，以及其在学习过程中所获得的能够对其一生的发展带来影响的能力。高中物理学科不仅具有较强的理论性，同时也对学生的实践能力有着较高的要求，而知识的抽象性更是大大提高了学生的学习难度。针对这一问题，应根据学生的实际情况，采取有效措施来培养其学科核心素养。

一、培养学生物理学科核心素养的具体策略

1、生活实践，培养学生的物理观念

高中物理知识有着较强的抽象性，对于学生来说，学习难度较高，针对这一情况，教师在进行教学时应将课本理论知识与生活实例相结合，从而将物理知识更直观地呈现给学生。除此之外，学生在见到各类奇妙的生活现象时也能够自觉使用物理知识来进行解释，从而为其物理核心素养的培养提供动力源泉。比如，在讲解光的折射与反射现象时，教师则可利用生活中的显微镜、全身镜等实例来帮助学生对生活中常见的现象进行分析;除此之外，除了教师所提供的案例外，教师还可鼓励学生通过思考和观察来提出生活中其他与光的折射和反射现象相关的案例。

2、创设生活化教学情境，培养学生的科学思维

通过创设情境、提出问题并要求学生回答问题，不仅能够有效提升学生的内驱力，维持学生的求知欲，同时，也能帮助学生养成积极探索、独立思考的优良习惯。具体来说，比如，教师在讲解物体的位移这一知识点时，则可根据学生的日常生活来创设情境，如引入学生上学时所使用的交通工具。这样的情境与学生的生活密切相关，因此更能为学生理解。通过这一方式，学生不仅能够对自身的生活经验进行充分利用，同时，班级内部所有不同水平的学生都能有机会参与课堂问答，与教师进行互动，在此背景下，学生的学习热情也能够得到极大地提升。同时，将生活情境与物理知识相结合，不仅能够帮助学生深刻地认识到物理学习的奥秘，也能鼓励学生将理论知识运用于生活实践。但教师应注意的是，在创设生活情境时，不仅应确保内容典型、符合学生喜好特征，同时，教师在展示的过程中也应确保语言的生动性和趣味性，从而提升学生的求知欲。使用学生更亲近、更熟悉的环境来帮助学生达到培养物理学科素养的目的。

3、充分利用演示实验的作用和优势

演示实验是高中物理教学中常见的一大手段，所谓实验演示，即教师在课堂上完成实验过程，并提出与实验相关的各类问题，引导学生在观察的过程中来回答教师所设置的问题。比如，教师在讲解“自由落体运动”这一内容时，首先可对学生进行提问，如果铁和纸处于水平位置，在同一时间一起落下，那么谁将先到达地面？此时，不同的学生会有不同的答案。在此背景下，教师通过演示来向学生验证该问题的具体答案。从实验的结果来看，在铁和纸中，最先落到地面的是铁，在此背景下，学生很容易激起探究欲望，并能够带着好奇心进入本堂课的学习。在此背景下，学生不仅在课堂上能够集中注意力，同时，直观的实验演示也能够帮助学生在脑海中形成深刻的印象，从而加深对知识的记忆，因此，课堂效率能够得到有效提升。

4、帮助学生积累核心知识

在学生过去的学习中，教师过分注重学生应试能力的培养，因此，在课堂上，大部分教师都会以解题技巧的讲解为重点。在此背景下，学生则会忽视对知识内容的理解和掌握，这一问题对学生物理学科素养的培养带来了不利影响。从根本上看，物理知识是对生活现象的总结和再现，并挖掘现象产生的根源。因此，对于教师而言，只有帮助学生观察生活现象并探究生活现象发生的规律和根源，才能帮助学生在深化体验的过程中获得知识的积累。比如，教师在讲解“万有引力”的知识点时，则可通过对自由落体运动产生规律的研究和分析来帮助学生了解万有引力现象在生活中的具体体现。通过这一方式，学生不仅能够形成对万有引力的深层次认知，同时，也能够对生活中所出现的许多现象进行理解和掌握，在此背景下，学生不仅能够积累物理核心知识，同时也能达到培养物理核心素养的目的。

5、培养学生的科学态度与责任

帮助学生形成科学的态度和责任是高中物理教学的一大任务。为了达到这一目的，教师可在教学过程中引入史料，帮助学生了解各类物理学家的故事，通过采取这一方式，学生不仅能够感受到物理学家的崇高精神，同时，也能帮助学生树立人生榜样，并不断鞭策自己培养严谨的科学态度。具体来说，教师可通过网络、书籍等途径来收集与上课内容相关的科学家的故事，在此背景下，学生不仅能够了解物理知识的产生背景，同时也能接受潜移默化地影响，从而为学生严谨科学态度的培养带来积极作用。比如，教师在讲解牛顿定律的过程中，则可向学生讲解伽利略、牛顿等科学家在研究力学过程中的具体事例，从而对学生带来耳濡目染的影响。

二、結束语

对于高中学生而言，物理核心素养的培养不仅能够对其学科学习带来积极作用，同时，也能够对学生个人品格和综合素质的培养带来有利影响。在此背景下，教师应将教学任务、教学目标、学生实际等多方因素纳入考虑范围之内来采取综合性措施以帮助学生全面培养物理学科核心素养。

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