吴丽丽 章峰

摘要：小學阶段的学生的理解能力是较弱的，但是数学学科本身又具有一定的抽象性和复杂程度，进而也就需要着教师们能够灵活选用教学形式，以便有效促进学生们对知识的理解和吸收。对此，本文从“应用信息技术，提升知识形象程度”“加强课堂提问，培养学生数学思维”“构建生活情境，丰富学生认知体验”三个方面出发，对如何在新时代背景下开展小学数学多元化教学进行了分析和探究。

关键词：小学数学;信息技术;课堂提问;数学思维;生活情境

伴随着新课程改革的逐步深入，现阶段的小学数学教师在课堂教学的过程中也运用了更多元化的教学策略，从而就在很大程度上提升了学生们的课堂感受，同时也促进了学生们对知识核心的进一步理解和掌握。此外，教师也要真正发挥出学生们为课堂主体的作用，要培养学生们更加自觉主动的学习能力，从而能够全方位提升其数学素养。但是在小学数学课堂教学的过程仍存在着许多明显的问题，诸如教学手段过于单一枯燥、知识内容缺乏与实际生活的联系等等。所以，教师们就要能够通过多元化教学的开展有效解决这一系列的问题，争取有效实现学以致用的教学目标。

一、应用信息技术，提升知识形象程度

信息技术在小学数学课堂上的有效应用，大大提升了知识的形象程度，从而也就有效促进学生们对知识的理解和吸收。除此之外，信息技术的使用还使得原本枯燥乏味的知识变得更具趣味性，而这也就更加符合小学生们的学习喜好和理解能力，从而也就充分提高了学生们的学习效率。……