王敏

摘要：伴随新课改的持续深入，高中英语教学的重点也逐渐转向了促进学生学科核心素养的全面提升方面。而结合现阶段高中英语听力教学情况来看，部分教师仍未能认识到培养学生核心素养的关键性，因而在其教学中也往往未能基于培养学生的核心素养角度出发。如此一来则难以推进新时期高中生听力能力的提升以及英语核心素养的培养，故在当下的教学中还需充分结合核心素养理念作进一步探析。

关键词：核心素养;高中英语听力;提升策略

引言

语言技能又分理解性技能和表达性技能，理解性技能包括听的技能、读的技能、看的技能，表达性技能包括说的技能、写的技能。在整个语言学习过程中，理解性技能和表达性技能互为补充，缺一不可。为了提升语言技能，学生必须积极进行语言实践活动，从而发展自己的语言交际能力。高中英语对学生而言有着更高的学习能力要求，学生不仅要掌握基础的理论知识，而且还要具备听、说、读、写的能力。值得注意的是，从历年考试的情况看，许多学生在听力部分的表现明显亚于在阅读和写作部分的表现。因此，要求学生进行听力训练是非常有必要的。

一、目前高中英语听力教学存在的问题

（一）语言输入数量有限

就目前的听力教学而言，语言输入通常有两种方法：教师话语和听力材料。教师在教学过程中难以保证全程英文授课，教学手段和方法单一乏味，学生在课堂上接触到的语言输入有限。……