摘要：高中数学核心概念的教学中，教师对核心概念体系的掌握通常对学生的数学素养培养有着重要影响.核心概念作为高中数学整个知识体系当中的核心，通常蕴含着丰富的数学思想，且对学生自身能力的培养有着重要作用.基于此，本文主要以任意三角形的核心概念教学为例进行教学设计，以促使数学教学效果得到有效提高.

关键词：核心素养;高中数学;核心概念;教学设计;研究

中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2021）30-0018-02

数学核心概念作为高中数学学科要素之一，其贯穿于高中阶段数学教学的整个阶段.高中数学的教学之初，教师可经过数学的核心概念进行信息传递，通过数学的核心概念，促使学生充分领会到课堂的主旨，深入的学习各个章节的内容，以促使学生构成发散思维的同时，深入的了解与掌握相关知识点，并突破课堂教学中的重难点.在高中数学的课堂教学当中，数学学科核心概念的学习通常对学生的学习有着重要作用，其不仅需学生具备显著的逻辑思考力，而且还能促进学生自身的思维发散，从而使学生实现高效化学习，并促进数学课堂的教学质量的提高.

一、高中数学核心素养与核心概念

1.数学学科核心素养

数学学科的核心素养认知与掌握程度通常都能呈现出学生对生活当中应用数学知识、数学理论、数学逻辑进行问题解决的能力.通过抽象思维进行数、形、量的关键解决，可抽象得出一……