李娜

【摘要】在幼儿学习过程中，游戏占了很大的部分，有教师支持行为的自主游戏活动既能增加幼儿的主动性，又能让幼儿从游戏中学到很多知识。但幼儿在游戏中存在无法完整地进行整个游戏的缺陷，所以教师在幼儿自主游戏中需要进行一定的引导。自主游戏注重幼儿的主动，但教师在对幼儿自主游戏中的支持行为也是必要的。

【关键词】自主游戏;教师重要支持;主要行为

一、自主游戏的概念

自主游戏即幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动过程，这一过程也是幼儿兴趣需要得到满足，天性自由表现，积极性、主动性、创造性充分发挥和人格建构的过程。

在国内外不同学者对自主游戏有着不同看法，有的学者认为需要幼儿增强自主能动性，有的学者认为需要教师的支持引导与教授，但所有学者都认为应培养幼儿自主游戏的能力。从教师是否加强对游戏的指导强度方面来看，有的学者认为应加强教师的引导，有的学者认为应让幼儿自己探索。但是不管学者的看法有何不同，最终的目的都是要培养幼儿对游戏的主动性。

二、支持行为的概念

支持意为支撑、供应、赞同鼓励。行为的基本意思是举止行动，指受思想支配而表现出来的外表活动。支持行为不同于指导行为，支持行为是积极行为支持，是一种对个体行为实施干预的系统化方法，它通过教育的手段发展个体的积极行为，用系统改变的方法调整环境，达到预防和减少个体问题行为、改变个体生活方式的目的，最终实现提高其生活质量的目标。……