盖艺强

【摘要】阅读能力是小学生语文学习中必不可少的一项能力，但是在过去的语文教学中，教师却忽视了培养学生的阅读能力，在阅读教学中采取的方法比较单一、落后，阅读教学的目标不明晰，导致小学生的阅读学习兴趣不高，课堂氛围比较沉闷，阅读教学的效果不理想，制约着小学生阅读能力的提升。为此，结合自身的教学经验提出以下几点教学建议，希望可以为其他的小学语文教师提供教学参考。

【关键词】新课程;小学语文;阅读能力

引言：在新课程背景下，小学语文阅读教学受到越来越多的关注，教师纷纷开始探索提高学生语文阅读能力的有效教学策略。基于此，本文从利用电教新媒体，营造阅读氛围、介绍课文背景，加强阅读引导、优化教学方法等方面，提出新课程背景下小学语文阅读能力的培养路径。

一、新课程背景下小学语文阅读教学现状

（一）教学的方法陈旧

小学语文是一门综合性的学科，学生的阅读能力在一定程度上反映着他们对书面语言的理解与认识能力。由于小学生的年龄较小，他们普遍活泼好动，具有强烈的好奇心和求知欲，但是一些教师并没有因势利导，反而采取灌输式的教学方法，严重束缚了小学生的个性发展，学生的阅读学习兴趣不高，不利于培养学生的独立思考能力与创新能力。

（二）教学的目标不明确

部分语文教师在日常的教学活动中，过于注重课文知识的教学，忽视了阅读能力的培养，语文教学的目标只是为了应付考试，此种教学方法容易激起小学生的反感，不利于提高他们的阅读能力。……