钟文彬

摘要：高中阶段是非常重要的时期，因此高中心理健康教育问题也越来越被广泛关注，无论是家长还是学校、社会都越来越关心高中的心理健康教育工作。高中生有着独特的心理特点，要抓住其特点采取不同的措施和方法。

关键词：高中;班主任;心理健康;教书育人;德育教育

人的品德的形成，要用科学的世界观理论来指导人生，通过理想、信念的环节而变成德行。加强心理教育是高中教师德育教育的主要组成部分，而老师是德育教育的关键力量，在老师群体中班主任起着相当重要的作用。

通常理解的教书育人，在大多情况下由于工作，主要忙于教书，那可能很多时候忽略了德育教育。育人最重要的是塑造学生的精神人格，教书和育人并不矛盾，是相辅相成的。育人是使学生学好，把人调整对了才能把事情做对，教书的任务是为成长，把育人工作好了，那么其他事情就迎刃而解了。

要想育人，教师必须有能力调整与学生的关系，建立良性关系，这是育人的良性的师生关系，学生与教师间人格平等，相互尊重，相互体谅，相互理解，相互支持，教师学会无条件爱学生，学生学会感恩，师生彼此之间相互信任，这是育人的前提也是教书的前提。

一、心理健康教育的要素

1.第一大要素就是自尊心。中国老话说人活一张脸，树活一张皮，君子不食嗟来之食，这些古训说的是人的自尊，自尊心是一个人精神的脊梁骨，是一个人生命之根最大的树根，下面长了个小树根，一个叫羞耻心，那个叫上进心。……