宋开红

摘要：随着素质教育理念的不断深化，美育教育成为教师不可或缺的一项教学工作。尤其在小学阶段，学生初步建立美感，并且也在逐步形成鑒赏美、创造美的能力。然而，目前在学校教育中，美育缺失的现象较为普遍，使得很多学生的审美能力不足，这直接对学生今后的发展产生了潜移默化的影响。因此，作为小学数学教师，首先应明确美育在实施素质教育中的地位与作用。与此同时，要针对数学学科的特征以及小学生的心理特点找到美育渗透的有效方式，这样不仅能够推动学校美育的创新与发展，还能够将数学知识中蕴含的美育因素挖掘出来。

关键词：小学数学教学;美育教学;有效渗透

目前，在小学数学教学中存在教师对美育重视程度不高、教师在美育知识方面有所欠缺、教师忽视对生活经验中美育元素的挖掘以及现行评价体系中忽视对美育的考量等问题。本文建议通过转变教师教学观念、提高教师知识素养、联系学生生活实际和优化评价指标体系等措施，以推进小学数学教学中的美育渗透。

一、挖掘知识特征

数学教材中蕴含着很多美育因素。这就需要教师深入挖掘数学知识的结构特征，并将这种隐性的特征以显性的方式呈现到学生面前，让学生感受到数学的抽象美、符号美等等。然而，数学都是以抽象的形式存在，这对于小学生而言，容易出现枯燥感。甚至对小学生而言，数学公式、概念会使学生本能地产生学习的抵触心理。……