祝国猛

摘要：随着素质教育目标的不断推进，在“立德树人”基本教学任务的领导下，学生核心素养发展的地位在人们心中越来越高。在小学阶段，数学核心素养的培育成为教师重要的教学目标。在小学数学的文化活动中，多半活动的性质都具有实践性、研究性的特点，对于培养小学生数学核心素养存在着一定的优势。所以，教师要紧紧抓住这一文化活 动，为培育学生数学核心素养增砖添瓦。以数学文化活动为载体，进行核心素养中学习能力、创新能力、综合能力的重点培养，切实配合素质教育目标要求的不断推进，为我国教育现代化发展奠定基础。

关键词：核心素养;小学数学;文化活动;实践研究

小学阶段对于学生整个学习生涯来讲，是十分重要的阶段。其中学生的身心发展、认知能力等重要方面在小学阶段都有着极大的发展意义。由于小学生在此阶段各种能力的欠缺和不足，其内在的正确价值观和核心素养并不成熟。所以，在小学阶段，数学成绩之外的另一个教学重点便是培养学生积极向上的态度，促进学生数学核心素养的形成，以科学的方式引导学生树立正确的价值观和学习习惯。这也就需要教师应对自身传统教学观念进行转变，对教学模式和教学方法进行创新，利用小学数学文化活动和自身教学理念创新的融合，培养学生综合素质以及学习能力的进一步提升。

一、小学数学文化活动存在的问题现状