赵晶 吕赟

摘要：数学绘本，根据孩子的特点，通过直观的图画、简洁的语言，将数学知识和数学思想寓于生动有趣的故事中。数学绘本一般包含三个要素：一有连续多幅的图形，形象生动;二有情节，引人入胜;三把数学知识和要解决的问题寄寓在富有童趣的故事中，散发出浓郁的数学味道。低年级数学课堂中绘本应用策略的研究，是指在低年级数学课堂中，将数学绘本融入数学教学中，旨在激发学生数学学习兴趣，提高学生的探究能力和生活中应用数学能力的研究。

关键词：有机结合  阅读  学习兴趣  应用

一、数学绘本与课堂教学有机结合

（一）运用绘本，激趣导入

由于數学绘本更贴近孩子的生活，情境性、趣味性都比较强，因此，借助绘本故事创设故事化、游戏化的教学情境，将使课堂导入的形式更加生动、有针对性，使学生更感兴趣，更乐于接受。如三年级《看日历》一课时，可以将《成为好爸爸》绘本中的四幅有关日历的插图导入，并以小主人公“果果”的语言叙述一年四季月份的变化，孩子们一下子便能捕捉到日历以及有关年、月之间关系的信息，同时，鲜明的插图也带给孩子们视觉上的享受。

（二）运用绘本，探索新知

一些数学绘本中的问题情境和数学教材上的问题是不谋而合的，这时候，教师要善于将绘本故事中设置的各种问题情景应用于课堂探究环节，让学生进行思考，并通过操作、实验、运用感官进行探索、尝试，获得直接的体验并自己得出答案。……