孙波

摘要：本文立足于对当前小学数学教学中如何提升学生分数计算能力进行分析，通过研究分数知识的性质、教学规律以及实践训练的联动作用，从而采取针对性的解决策略来强化学生分数计算的水平，从而更好地培养学生的数学核心素养能力。

關键词：小学数学教学;分数计算;策略探究

一、影响小学数学分数计算的原因分析

学生对于分数概念的理解出现偏差。小学生认知能力尚处于薄弱阶段，在接受教师概念性讲解的时候，没能够深入理解，无法依据书本教材的解释进行灵活性的转换，无法从测量的角度，而是单纯以“划分”的角度来对分数概念进行片面的理解，进而使学生思维局限于“整体与局部”之间的结构当中，对于分数的部分与整体、两个数的商两种概念意义没能整合归纳到一起。

在分数计算时，学生也会出现一些错误。在学习与“分数除法”相关的内容时，它是以分数的乘法运算为基础的，分数运算又是以分数乘除法为核心的，学生在进行分数的乘除法计算的过程中产生错误的原因主要有：

例：小黄走4千米路需要用小时，小明走千米路需要用小时，请问两个人谁走路的速度比较快？

这个问题的实质在于应用“路程÷时间=速度”这个公式来计算速度，之后再进行快慢问题的比较。这道题以及类似题型，学生在计算过程中出现错误的原因主要为：

对分数除法计算产生回避的问题。一部分学生在求解的过程会这样去计算：