章杨琼

【摘 要】 在“大数据”教育背景下，利用数据分析有效提升课堂作业有效性，是一个亟待解决的问题。基于此，本文将结合高中信息技术课堂作业的大数据分析，构建学生作业信息数据，动态呈现学生即时性作业信息，此类数据反映出学生的学习进度、状态、问题，教师及时有效地掌握学生数据，从而有针对性、个体化地调整课堂作业。

【关键词】 高中信息技术  大数据  作业评价  高效课堂

“大数据”模式下的信息处理能力，极大地提高了教育教学中的信息铺展面，大数据的创新，将更为直接地剖析信息技术教学中的问题和现象，深化高中信息技术教学。信息技术是一门操作性很强的学科，学生通过课堂操作练习，在完成任务的过程中培养相应的操作技能，因而，课堂上的操作练习是否能有效实施和有效达成直接影响到教学效果。但学生为了尽早完成课堂练习，对待操作练习敷衍了事，作业往往千篇一律的公式化，无个性、無创新。有些学生甚至没有按照要求去操作，只是胡乱“交账”，课堂教学效果大打折扣。如何让学生在充满诱惑的电脑前认真地完成操作练习，这无疑是把握信息技术课堂教学的难点。

新课程标准强调，教学应该通过设计真实、复杂和具有挑战性的学习环境或问题情境，诱发、驱动并支撑学习者的探索、思考与问题解决这种积极的学习活动，帮助学习者成为学习活动的主体。所以要使学习者真正成为学习活动的主体，应从学生的兴趣着手，找对适合他们口味的作业形式，设计多种方式，让学生从作业中获得愉悦和成功，做到学以致用。……