陈冲

【摘 要】 可视化教学是现代化教育技术和实际教学结合的形式，可视化教学不但可以让教学内容呈现方式以多样化形式展示，在教学组织形式和学生思维激发上也起到了很重要的作用。本次研究借助信息技术，以小学四年级数学上册《画垂线》为例，在课前预习阶段、课堂自主学习完成学习任务、课后分层练习个性化学习的三个阶段，探索可视化教学模式下的小学数学教学实践研究。

【关键词】 可视化  小学  数学教学  画垂线

一、可视化教学模式下的小学数学教学意义

可视化教学模式下的小学数学教学中的意义有：①丰富教学内容：可视化教学模式下的小学数学教学中，教师可以利用信息技术将教学内容通过图片或者动画的形式展示在学生面前，图片和动画的素材可以紧扣知识和生活的联系，以此来丰富小学数学教学内容。②激发学生学习兴趣：根据小学生的性格特点来讲，小学生对感性类的学习素材比较感兴趣，将书本上枯燥的文字和线条转化为生动的图片和动画，吸引学生学习兴趣，再结合音频可以引起学生的注意力。③为每个学生提供展示自我的空间，在可视化教学中，教师可以为每一个学生提供一台平板电脑或者其他的信息化教学载体，学生将自己的学习过程录制下来展示在班上，让学生有一个自我展示的机会。

二、可视化教学中小学数学实践研究——以《画曲线》为例

（一）设置可视化预习任务

预习在小学数学实际教学工作中有着不可估量的价值，预习是学生对习得的旧知进行巩固强化、对新知进行初步感知的过程。……