李萍

[摘 要]面对习作任务，学生有不同的操作诉求，特别是写作方向的选择，这是习作教学的关键问题。教师充分放权给学生，让学生自主选择习作题目，能够全面解放学生的手脚，其助学效果会更为显著。教师在学生自主选题操作过程中要发挥辅助作用，圈定选题范围、优化选题指导、推出选题讨论、建立选题机制，让学生自然进入选题操作环节，在自由创作中成长学科能力。

[关键词]作文教学;自主选题;创新实践

[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）33-0005-02

小学作文教学中，教师需要有大胆创新的意识，对作文教学机制做出创新探索，这样才能形成教学突破。常规教学中，教师根据教材内容布设写作任务，给学生一些简单的提示，要求学生在规定时间内完成作文，学生大多会产生一些困惑，找不到写作的感觉，只能靠拼凑来完成任务。对此，教师需要在选题这个关键点上做出积极探索，引入自主选题教学机制，让学生自主选择习作题目，这样可以解决诸多习作教学问题。

一、设定选题范围，引入主体教学模式

习作教学方法众多，笔者在指导学生习作的过程中发现，对于教师主导下的选题、教材规定下的选题，很多学生会感到困惑、迷茫。因为每个学生都有自己独特的生活感知和体验，习作兴趣也呈现出个性差异，如果教师硬性规定习作主题，又不加以指导，学生自然感觉无话可说。如果能够改变设计机制，让学生参与到习作选题操作环节中，很多问题都可以迎刃而解。……