江苏省苏州工业园区星湾学校 许利利

小学阶段是语言发展的最好时机，同时也是培养语言能力的关键一步。小学低年级也是学生学习语言的重要时期。在这个关键时期，外界的自然环境与语言教育的环境可以帮助儿童发展语言技能。错过重要时期会降低儿童语言学习的效率。因此，教师需要把握这一时期，掌握语言的精髓，使口语教育接近小学生的真实生活，只有通过培训，他们才能拥有良好的口语表达能力和说话习惯，它实际上可以帮助学生根据他们的语言发展需要提高他们的口头交流能力。

一、创设口语交流情境，激发兴趣

低学段的学生年龄比较小，注意力集中的时间短，而老师创设的有效情境，可以适当提高学生学习的兴趣，让学生逐步参与到课堂中，从而不断提高口语交际教学的效率。但是，由于课堂时间与教室环境的限制，这种情况会导致口语交际真实感减少。那么，怎样利用有限的条件创设无限的交际实践环境呢？这需要一线教师和理论研究者做出更多思考。例如，部编版小学语文一年级《我们做朋友》口语交际模块的教学目的不仅仅是教会学生如何进行朋友之间的对话，而是通过对话，体会友谊的美好以及人类情感的多样性。因此，口语交流不是机械地教会学生对话，那样的对话是无趣的，毫无意义的。在这节课上，教师首先用问题创设有趣的情境，将学生的注意力集中。教师：“这节课，老师来教你们如何交朋友。……