靖江外国语学校 朱 杰

在小学阶段，学生的综合素质与认知能力在快速发展。在教学过程中渗透情感教育，能够帮助小学生健康、全面地发展。特别是在新课程改革背景下，教师要加大情感教育在语文教学中的比重，这样才能提高学生的情感境界。

一、找准抒情基点，把握学生情感

站在成人的角度，小学语文教材中的文章通俗易懂、简单明了，并没有什么难度。但是，站在学生的角度，想要准确把握文章的情感内涵并不容易。所以在语文教学中，教师需要帮助学生找准文章的抒情基点，将情感渗透融入教学环节，让语文教学和学生的心灵产生契合，进而实现“以情动人”的目的。

例如，在执教《卖火柴的小女孩》这篇文章时，文章主要书写了一个无比寒冷的除夕夜，一个光着脚丫的小女孩在凄凄凉凉地卖着火柴，通过自然环境以及雪花的飘落巧妙渲染出小女孩悲惨凄凉的处境，让读者读到文章时都能有感同身受的体验。在讲解这部分内容时，尤其是小女孩幻想中出现的5 次场景，将能进一步彰显小女孩的凄凉无助以及其对幸福生活的向往。在品读的过程中，教师应着重渲染小女孩所处的环境，让学生迅速捕捉本文的主旨大意—— 一方面揭露了资本家对底层劳苦大众的迫害；另一方面也展现出这些底层贫苦百姓由于受到不公命运的桎梏，不得不忍受贫穷，却依然憧憬着美好生活的心情。而小女孩作为劳苦大众的典型代表，能够激发学生对现代美好生活的珍惜之情，进而联系作者所处的时代背景，让学生体会作者借童话表达深刻人生哲理的动机。……