江苏省盱眙县三河实验小学 潘 静

各学科的学习都以语文作为基础。良好的阅读能力有助于理解学科知识，拓宽知识面。要想把知识了解得更透彻，掌握得更全面，需要培养学生的阅读能力；要提升学生自主学习的能力，也需要学生具备一定的阅读能力，再没有比这个时代的人更重视语文阅读教学的了。但是，目前小学语文课堂的阅读教学现状如何呢？

一、阅读教学的现状分析

通过多年的教学观察、社会调查，小学语文阅读教学主要表现如下状况：

（1）学生阅读自觉性差，自主阅读能力不足。工作中发现，现在很多小学生缺乏阅读的主动性和积极性。即使是教师布置的阅读任务，也都敷衍了事。阅读只是为了完成任务，很少有同学去认真思考、做读书笔记。

（2）阅读教学手段单一，教学效果不明显。教师在布置阅读作业时不够严谨，布置的作业往往都是围绕教学内容展开，缺乏长远的规划。作业检查也不够认真、不够深入。对很多学生的阅读深度不做了解，对学生的阅读拓展方面没有做对应的指导。

（3）为阅读而阅读，阅读专项训练多，课外阅读少。在阅读教学中，教师依据考试要求对学生进行阅读专项训练，训练内容单一化，训练问题模式化。

小学生的阅读能力体现在很多方面，包括：阅读习惯、阅读速度、阅读理解能力和概括能力。较高的阅读水平可以提升学生对语言文字的掌握能力，拓宽学生的知识面，增强学生的阅文素养，对优化教学，提升课堂教学效率也有着重要意义。……