徐兵田

摘   要：课堂教学是进行优秀传统文化教育的主渠道。传统文化教育在文史类课堂教学中有较好的体现，但在自然学科的课堂教学中少有涉及。我国历史上各时期的科技文明成果，其实也是优秀传统文化的重要组成部分，初中物理基于生活现象的研究与传统文化典籍中所描述的诸多物理现象在知识维度上也是一致的。通过梳理和分类，传统文化知识也可以在教学中以史料、问题拓展等形式引入到课堂教学过程中，如此既能让学生切身感受到我国古代人民解决问题的智慧和朴素的科学思想，又能在提升学生学科素养的同时，使他们对整个民族的文化发展有深刻而自豪的认同感，这正是核心素养在课堂教学中落地的体现。

关键词：初中物理;传统文化教育;课堂教学;核心素养

中图分类号：G633.7    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2021）29-0030-04

继承和发扬优秀的传统文化，特别是在中学各学科教学中渗透传统文化教育，是国家培养人才的战略要求，也是教育者的责任与担当。传统文化教育涉及的面非常广，从课程建设到学科教学都需要对传统文化教育进行有针对性的规划和实施。就传统文化教育的内容来看，应根据不同学段学生的特点进行整体构建，知识学习和情感培养都要由浅入深，阶梯式加深难度。也就是说传统文化教育作为一项系统工程，其实施应该是全面的、深入的。但在实际教学工作中我们发现，当前的优秀传统……