敖世坤

【摘要】随着新课程标准的出台，群文阅读逐渐出现在初中阅读课堂上。群文阅读教学凭借着能够建立起知识之间的联系，增加学生的阅读范围的独特优势受到了广大教育者的喜爱，但是，群文阅读教学在实施方面还存在一些问题。因此，本文主要探析了群文阅读的教学策略。

【关键词】单元整合;群文阅读;教学创新

引言：

受到新课程标准的影响，学校对初中语文教师群文阅读教学模式的教学效果越来越关注，一些初中语文教师也正在不断探索提高群文阅读教学效果的方法。笔者认为，要想提高群文阅读教学效果，教师首先应根据学生的实际情况选择合适的群文教学话题，而后将不同的文本建立起联系，形成系统的知识。另外，教师还需要采用多样化的群文阅读教学教学方式和教学形式以此来保持学生对于阅读的兴趣。

一、群文阅读的涵义

群文阅读是教师用数篇文本作为阅读教学的材料，通过数篇文本的联系形成系统的知识体系。在教学过程中对学生进行教学和指导，并引导学生根据话题内容不断发散思维，进行个性化思考，并鼓励学生发表自己的观点。群文阅读教学不是利用一篇文本进行教学，而是利用多篇文本进行教学。因此，建立起不同文本之间的联系，形成系统的知识体系是群文阅读教学的关键之处。

二、群文阅读的现状

初中生的阅读材料大都是教材上的课文。对于初中生而言，仅仅阅读教材上的课文已经不能够满足其阅读需求，而群文阅读是一种能够扩大学生阅读范围的教学模式，它可以根据教材篇目的话题，选择多篇文章，形成系统的结构，不断增加学生的语言积累。……