刘海燕

【摘要】小学语文阅读课承担的任务很多，不仅要让学生认识、会读、学会运用汉语这门语言，也就是在阅读教学的时候不仅仅要体现我们的工具性，更重要的是，要让学生通过阅读去探究汉语的文化底蕴，让学生在阅读的过程中语文素养得到提高。

【关键词】小学;语文;阅读教学

正文：语文阅读课堂就应该是一个不断提升、不断优化的过程，这样的一个不断提升、不断优化就需要我们教师要立足我们的语文教材，从文本出发并不断的钻研，也要考虑学生的实际，从学生的兴趣入手，创造性的设计一些问题情境，让学生在问题的引导下，语文学习的积极性和主动性得到调动。针对小学的语文阅读教学，作者主要从自己平时的做法入手，简单的谈谈自己的几点做法：

一、注重指导阅读方式，帮助学生形成整体的认识结构

我们认识的过程，是一个逐步深入的过程。语文阅读教学也不例外，也是一個逐步深化的过程。在平时的阅读教学中，我们教学的第一步是让学生去感知文章，也就是让学生去初步阅读我们的课文，让学生初步了解一些字面上的意思，知道我们文章写了什么。阅读教学的第二步，就是引导学生去理解，让学生在引导和思考下，在初步理解文章内在联系下，理解我们文章的事物的写作方式。阅读教学的第三个阶段，就是要注重培养学生的探究和迁移的能力，让学生能够抓住重点段落及词句去研读，作者为什么要这样写？……