王艳

【摘要】教师如果用传统的教学模式进行地理教学，会发现教学模式比较单一，学生呈现的学习效率比较低下，很难活跃教学气氛。长期进行传统教育，不利于发展学生的个性教育。在初中地理教学中，课堂应该提高学生的主动性，以学生为课堂的主体，逐渐提高课堂效率，提升地理课堂教学有效性。

【关键词】初中地理;课堂教学;实践与探索

引言：

随着时代的发展，科技不断的进步，学生在精神世界有了更高的要求。经研究发现，在新时代，学生对具有高兴奋点的教学表现出极大的兴趣。因此，地理教学课程需要不断的改进，增加内容的丰富性与多样性。教师之间进行探讨，努力研究出新的教学方式，使课堂生动化，鲜活化，提高学生的学习效率，提升课堂教学的有效性。初中年纪的学生具有很强的可塑性，教师精心和细心的培养，一定会有意想不到的收获，长久看来，十分有利于我国初中地理教育发展。

一、活跃教学气氛，提高课堂教学的有效性

根据以往经验，学生在优质的学习氛围中，往往表现出高效的学习效率。因此，教师可以通过设置适量的教学活动，与学生多交流地理来实现提高学生学习氛围。众所周知，学生在教学中存在“爱屋及乌”的情况，教师在课堂中和学生积极的交流，和学生和睦相处，学生一般会更喜爱教师所带的科目，所以教师积极的和学生交流是十分有必要的。

教师开展互动教学时，积极引导学生提出问题，帮助学生解决疑问，当学生问教师问题的时候，教师一定要尽可能多的回答，保证学生解决问题。……