李永伟

【摘要】核心素养的培养是“立德树人”总体育人目标的基本途径，本课教学要从学生物理观念的建立、逻辑思维的培养、物理模型的构建、科学方法的应用、实际问题的解决、创新能力培养、信息素养的提升以及数学工具的渗透等综合素养的要素展开教学.结合学生已有感性体验，分析大量的光现象研究成果和生活中应用的基础上，让学生体会到科学探究的魅力与成就。

【关键词】核心素养;科学思维;物理观念

按照物理学科核心素养要求，物理学科的教学重点要放在物理核心概念的建立上，通过实验探究丰富学生感性认识，运用对比、类比等科学研究方法，将物理理论与实际应用结合起来，提升解决问题的能力.本课的教学要围绕培养学生物理学科的物理观念，基于学生的已有认知，实现知识的进阶.对光的色彩、色散现象教学提供必要的知识储备，进入到光的折射、凸透镜成像等知识的具体运用中.《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》明确提出：“各级各类学校要从学校实际情况和学生特点出发，把核心素养和学业质量要求落实到各学科教学中”。

利用光现象是人类改造自然的基本手段，对光的本质的认识和光的规律的应用可以说代表着人类文明的进程：人们用火光吓退了野兽，小孔成像惊掉了古人的下巴，用激光测出了地球到月球的距离，平面镜成像端正了衣冠，激光准直使隧……