夏克梅

【摘要】在新课改的背景下，教师传统灌输式的教学模式已无法提升学生的学习质量。因此，教师应结合学生的性格特征以及理解能力设计相应的教学活动，以此不仅可以帮助学生明确学习目标，还可以调动学生学习生物的兴致，进而提升生物的教学效率。本文立足于高中生物教学角度，分析了新课改背景下的高中生物课堂教学策略，希望具有一定参考价值。

【关键词】新课改;高中生物;课堂教学

引言：虽然高中课程讲课难度系数较大，但是教师需要不断的提高自己的专业素养，运用多种教学方法，为学生们呈现不一样的课堂内容，不断提高高中生对生物学习的兴趣。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于新课改背景下的高中生物课堂教学策略研究有着鲜明现实意义。

一、现今生物课堂教学的基本现状

（一）生物知识教学进度快。在实际的生物教学课堂中，只关注学生是否掌握生物知识，而没有关注学生自身对于生物知识的理解、对于生物学习方法的掌握、对于生物现象的理性认知，这使得学生自身的核心素养无法形成，就无法跟住教师的教学进度，自然其生物学习效率与效果都极为低下，非常不利于学生的生物学习和发展。实际上从学生的学习角度来说，当学生形成良好的生物核心素养，才能以正确的科学精神与理性思维进行生物学习，深刻理解与掌握课本中的生物知识，所以教师急需改变这种教学进度快，却无法让学生有效学习生物知识的不良现象。……