齐心梅

【摘要】学生心理健康的维护在其整体健康体系当中占据着十分重要的地位。现如今，人本教育思想已经受到教育领域的普遍重视，想要对其进行高度落实，便要将学生置于教学核心位置，立足于学生的角度，充分考虑其实际需求来对教学方式进行研究与应用。新课改政策落实至今，核心素养已然成为所有教师关注的培养目标，其中涵盖了培育学生主观能动性以及终身学习理念等等，然而，学生对语文课程学习兴致不高极大的制约了教学活动的开展。由此，教师要合理的利用积极心理学相关内容，对学生进行有效引导，使其能够积极的参与到语文学习过程之中，逐步形成健康的心理素质。

【关键词】积极心理学;初中语文教学;应用

引言

上世纪末期，西方经历了一次积极心理学研究狂潮，积极心理学与原本的心理学之间有着诸多差异，積极心理学将乐观积极的思想作为研究方向，重点优化人们的心理素质，采取对应的方法与手段来维持人们之间的和谐性，促使人们获得稳定、健康的发展。本文着重分析了如何将积极心理学运用于初中语文教学当中，期望可以为有关初中语文教师的工作带来启发。

一、深入探究心理学内涵，构设积极和谐的语文教学环境

（一）为学生配置语文学习角，在其中凸显人文素养氛围

初中语文课程与文化有着紧密的关联，构设优良的文化环境，可以深度影响学生的心理状态与情绪。因此，教师要重点创设富有个性的班级文化环境，利用此种方式，时刻影响学生，触动学生的心灵，对学生进行科学化引导，不仅可以促使学生学习到更多的语文知识，还可以浸润学生的内心，使得各种积极心理元素可以在不知不觉中渗透到学生的身体与心理，形成积极乐观的思想观念。例如，教师可以在班级内为学生设计语文学习角，在其上配置一些小黑板、小书架之类的设施，定期组织一些学生在其中设计专栏，鼓励学生利用课余时间搜集具有积极意义的名言、故事等，并利用自己的方式对专栏内容进行设计，最终将其展示给班级内所有的学生。利用此种方式，不仅可以激发学生搜集与学习语文知识的主动意识，还可以为学生构建起积极、轻松、和谐的语文学习氛围，使得学生能够爱上语文，感受到学习语文带给其的乐趣。

（二）运用多媒体技术，构设课堂情境

当前，越来越多的语文教师习惯于在课堂上使用多媒体技术，并且已经积累了许多经验，利用多媒体技术，可以汇聚多种信息要素，利用视频、图片等诸多方式将语文知识绘声绘色的呈现在学生面前，刺激学生的感官，帮助学生理清语文学习思路，切实尊重学生的年龄特点以及身体、心理发展趋势，打造活力四射的语文教学课堂。利用此种方式，可以使学生置身于生动的教学情境之中，利用翻转课堂教学模式，吸引学生参与语文学习的专注力，帮助学生在语文学习过程中形成积极的心态，为其后续阶段的学习提供优良的基础条件。

例如，初中语文教师在讲解《狼》这篇文章时，可以利用多媒体设备进行适当的拓展。教师可以先在屏幕上为学生展示狼的图片，再将狼的习性等内容通过多媒体屏幕进行展示，并配上自己声情并茂的语言讲解。以此来为学生创设有趣的教学情境，引导学生充分理解文章内容，并对文章的内涵产生专属于自己的理解。教师可以鼓励学生将自己的想法说出来，并给予学生一定的肯定与鼓励，以此来增强学生的成就感，提升学生对语文课堂的认同感，达到调整学生语文学习心理状态的目的，有效渗透积极心理学内容。

二、利用积极的语言感染学生，为学生起到榜样作用

初中语文教师要明确自身的工作内涵与作用，将自身的价值充分发挥出来。尤其对于初中阶段的学生来讲，此阶段的学生十分容易模仿他人，学习与接受能够都十分优秀。因此，教师的语言与平日的行为习惯都会对学生造成极大的影响。因此，教师在平日的工作中要更多的塑造自身的积极形象，利用言传身教的方式来感染学生，对学生产生积极影响。教师要更多的学习与研究关于积极心理学的各种知识内容，从而有效的改良学生的心理状态，促使其健康快乐的学习与成长。除此以外，教师要注重自身的沟通方式，初中学生处于心理波动较大的使其，因此，教师要更多的在教学过程中对学生使用表扬、鼓励的语言。如果教师发现学生在语文学习中存在问题，可以先肯定学生的过人之处，此后再向学生抛出问题，使其能够不断反思自身，找出症结所在，并积极的改正自身错误，教师要对学生积极找出并修正自身问题的行为进行表扬，使用亲切的语气与肯定的语言感染学生，促使其在日常学习与生活当中积极反思自身，改正自身，充分发挥积极心理学的作用。

三、结束语

综上所述，现阶段教育改革方兴未艾，教育学与心理学之间的融合发展也愈发深入，在此背景之下，积极心理学被更多的应用在的教育教学方面。初中语文教师在工作中要不断了解与分析关于积极心理学方面的知识、内涵以及应用方法，将其合理的渗透在语文教学过程中，综合利用优化教育教学环境与氛围、改良师生关系、发挥榜样作用等诸多方式，维持学生心理变化与智力发育之间的平衡性，初中语文本身是一种培育学生核心素养的关键性科目，在积极心理学的应用于渗透方面有着极大的优势，教师要利用这一点，不断促进学生身心的健康发展。

参考文献：

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