张敏

[摘   要]为了落实立德树人的根本任务，提高中学德育实效，文章以初中历史教学为研究与实践载体，提出了无痕渗透德育的方法，即以教材内容为依托培育学生家国情怀，以历史人物为榜样培养学生健全人格，以乡土历史为补充拓展德育空间，并以第二课堂为阵地促进德育提质增效。

[关键词]无痕渗透;德育;初中历史

[中图分类号]    G633.51        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）31-0053-02

德育为一切教育的根本，德育工作是整个教育工作的基础。在学校教育中，人们常常把德育工作和班主任挂钩。的确，班主任是学生成长路上的引路人，但是，德育不仅仅是班主任的工作，而是每一位教师的职责。

中学历史学科是人文社会科学中的一门基础课程，承担着引导学生正确地考察人类历史的发展进程，逐步学会全面、客观地认识历史问题的重任。作为历史教师，要充分发挥历史学科的价值，让学生在平时的历史学习中不知不觉地得到发展，让教育教学无痕化。下面从四个方面来谈谈在历史教学中无痕渗透德育的方法。

一、以教材内容为依托，夯实德育基础

家国情怀是一种源自内心的质朴情感，是对家庭、对国家的深沉热爱，是对自己国家的一种高度认同感、归属感、责任感和使命感。在学习近现代史时，教师要引导学生牢记中华民族的近现代屈辱史，不忘国耻、振兴中华。

这里以八年级上册第19课《七七事变与全民族抗战》为例。首先让学生自读现代诗人艾青在面对日本侵略者猖狂地践踏中国大地时写下的诗歌《我爱这土地》，接着笔者提出两个问题：“如果你生活在当时的中国，你愿意做亡国奴吗？……