谢瑞晴

摘 要：伴随我国教学目标的深化改革，对小学数学的课堂教学效率提出一定的要求。现在小学阶段的数学教学目标，就是使学生在限定的课堂时间之内，可以获得最大程度上的学习效率，在短时间内对数学知识进行有效理解，并且愿意自主探究数学知识。教师需要与学生进行友好的沟通，创建完善的师生关系，为学生创造浓厚的数学学习氛围，激发学生对数学课堂产生思维探究兴趣。因此，小学教师在数学课堂的教学活动中，应使用多样性的教学方法，培养学生对小学数学教学的学习积极性。

关键词：提高;小学数学课堂;参与教学积极性;思考

引言

在小学数学教学中普遍存在学生参与度不高的情况，这导致整个课堂很容易成为教师的“独角戏”，而学生的注意力无法长期集中，师生互动不足，学生只是被动地听教师讲课，缺乏主动思考，导致实际教学效果难以达到预期。针对这一现象，我们有必要积极探索学生参与度不高的原因，并在此基础上研究提高学生数学课堂参与度的策略，推动教学效果的显著提升，打造高质量高效率课堂。

一、小学数学课堂的教学参与性现状

小学数学的教学内容比较抽象，需要小学生具备清晰的逻辑推理能力，并且小学数学的教学方式通常使用习题训练法，来帮助学生理解数学知识，学生在不断做题推理的过程中，逐渐失去了数学学习的乐趣。由于数学公式变化形式较多、数学概念过于形象化等，因此学生在数学课堂学习过程中，会因为受到各种因素的影响从而对自身学习能力产生质疑，部分学生会丧失学习数学的自信心，这对数学教学效果造成了不利的影响。……