翟勇超

摘 要：随着新课改的推进，万变不离其宗，高中数学的核心素养与教学模式的结合在笔者的调查研究中，发现能够有效帮助学生提高学习效率，塑造良好的学习形象。本文结合人教A版高中数学教材，就当下社会的核心素养下，高中数学教学设计的意义提出阐述，并提出实施策略。

关键词：核心素养;高中数学;教学设计;实施策略

引言：

伴随着国家新课改的推动，教育部提出“核心素养”之概念，核心素养使高中数学教学模式的转变，帮助学生积极参与学习，提升教学质量。那么核心素养下高中数学教学设计的意义有哪些？针对这方面，教师在教学中能够实施哪些实施策略？

一、核心素养融入高中数学教学设计的意义

作为高中数学教学的领导者，要注重结合基础知识，为知识的重点、难点的课外延伸打下基础。学生要想优化自身的素养，首先要为自身奠定优秀的学习基础。

（一）、培养学生的思维多元化

高中数学知识点的复杂、繁琐、延展性较强，老师注重进行教学设计时充分结合基础知識，让学生有效学习和巩固，提高学习效率。

例如人教A版高中数学教材中的《基本初等函数》，在讲解基本初等函数的知识点时，老师在课前将初中时学过的函数知识点进行一个大致的复习，将正比例函数、反比例函数、一次函数、二次函数的知识点进行一个大致归类和总结，老师提出几道具有代表性的题目后再对指数函数、对数函数、幂函数进行讲解。……