叶洪章

摘 要：曾经的中职课堂教育模式已经难以满足当前社会对于中职学生全方面发展的诉求，学校需要更多的教育资源来让学生进行知识积累。以中职数学教学为例，教师可以借助当前的科学技术，应用现代化的教学资源对学生的数学教学质量进行提升。在微课的基础上进行数学分层教学利于提高不同层次学生的数学成绩，进而实现数学教学质量的提高。

关键词：微课;中职教学;分层教学;策略

微课是当今教学中的一种应用形式，主要是通过短视频对学生进行教学，将一些重要知识和技巧精简化地放置于一个简短的视频内，帮助学生更好地理解重点和掌握知识。数学教师利用微课进行数学分层教学对课堂教育质量进行提升，以此提升学生课堂效率。中职数学教学中，教师不但要帮助学生掌握基础的数学内容，还要指引学生学会在日常生活中熟练运用数学知识处理实际问题。

一、课前准备环节，应分层发布微课视频，提升微课教学的针对性

在利用微课进行教学前，教师应该先让学生形成预习习惯，对不同学生设定不同的预习小组，其评价标准包括：学习态度、基础知识、拔高程度、逻辑思维能力等，可以分为甲、乙、丙、丁四个层次，在线上组建四个学生群组，将难易的知识点，分解成不同的讲述形式，便于学生理解。

例如：在进行“集合的概念”备课时，甲层次的学生热爱学习，逻辑性较强以及拥有熟练的基础知识。……