黄丽

摘 要：本文从想象的概念和特征入手，诠释了想象力在创新发明及人类精神文化生活中所产生的重大意义和作用。另外，针对小学生想象思维存在的不足，本文提出了一些有关培养小学生想象思维的途径和方法。

关键词：小学生;想象能力;培养

一、想象的基本含义及意义

（一）想象的概念

想象思维是人体大脑通过形象化的概括作用，对脑内已有的记忆表象进行加工、改造或重组的思维活动。想象思维可以说是形象思维的具体化，是人脑借助表象进行加工操作的最主要形式，是人类进行创新及其活动的重要的思维形式。

（二）想象的特征

1、形象性：想象思维的操作活动的基本单元是一些画面，精致的画面像照片，活动的画面像电影。画面可能是清晰的也可能是模糊的，若画面由模糊变得清晰了，则离产生结果就不远了。如看小说是想象出人物的音容笑貌;看图纸想象出的立体物体，甚至物体的大致外形和内部结构。

2、概括性：想象思维一方面是反映已有的记忆的表象，另一方面是把已有的表象变换组合成新的图像，达到对外部事件的整体把握，所以想象思维的概括性很强。例如，把地球想象成鸡蛋，但可就是地壳，蛋白就是地幔，蛋黄就是地核。

3、超越性：想象的最宝贵特征就是可以超越已有的记忆表象的范围而产生许多新的表象。例如，爱因斯坦想象自己以光速运动，魏格纳在地图面前想象几个大陆板块分裂后慢慢的漂移。……