王国定

【关键词】英语课内外阅读;阅读素材;小组合作

【中图分类号】G633.41  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2021）71-0073-02

课内外阅读一体化是一种从课内教材文本阅读向课外阅读拓展、延伸的阅读策略。随着人们对阅读重视程度的加深，这一策略运用的效果也随之凸显。就英语学科而言，课内外阅读一体化教学一般以单元主题为主题语境，以群文主题阅读为抓手，以学生阅读兴趣为学习动力，引导学生由关注文本的脉络线索和事实性细节走向关注文本的深层意蕴、文化内涵、内在逻辑等，从浅阅读走向深阅读。那么，如何构建课内外阅读一体化，有效提高学生的英语阅读能力呢？笔者认为，抓好课内阅读是基础，强化课外阅读是保证，教学中可采取以下策略来开展英语课内外阅读一体化。

1.立足教材，选好阅读素材。

教材是学生阅读的一个支点。教师应该从教材出发，培养学生的阅读兴趣和习惯，引导学生掌握阅读策略和技巧。例如，在教学译林版高中《英语》必修第一册第1单元的主题Back to school时，笔者采用的教学过程为：首先，让学生谈谈自己到一所新学校的感想、初高中学习的差异，之后根据Reading课文标题推测校长可能谈论哪些内容;其次，让学生认真阅读，结合Tips阅读策略，学习并理解文本;再次，分别以Reading部分校长给新同学的演讲Realizing your potential和Extended reading部分的短文School life in the UK为微主题，准备三四篇相同主题的短文，让学生进行群文阅读;最后，鼓励学生从微主题的群文阅读扩展到更大范围的阅读，可由短文阅讀向整本书阅读延伸。……