【摘 要】语文学科核心素养的培养，离不开情境与语言实践活动。情境是培养语文核心素养的文化与心理场域，语言实践活动则是培养核心素养的载体。语言实践活动的关键在于学习者的主动参与。语言实践活动课堂学习情境的设计，需要突出情境的真实性，在课堂中建立稳定的实践共同体，以解决问题或发现新问题为目的，同时教师提供必要的学习支持。

【关键词】语文学科素养;语言实践活动;课堂学习情境

【中图分类号】G633.3  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2021）71-0007-04

【作者简介】诸定国，江苏省溧水高级中学（南京，211200）副校长，正高级教师，江苏省特级教师，“江苏人民教育家培养工程”培养对象，江苏省“333高层次人才培养工程”培养对象。

培育学科核心素养，是实现立德树人的重要环节。语文学科核心素养的培育离不开情境与语言实践活动，情境是培育语文核心素养的文化与心理场域，语言实践活动是培养核心素养的具体载体与路径。培养学习者的学科核心素养，需要优化语言实践活动情境设计。

一、情境是培养核心素养的场域

目前语文课程正在由知识本位向素养中心转型，这符合情境学习理论。

传统教学论认为，知识可以从具体情境中抽象出来，以概括性的形式、脱离其产生的情境而被传递给学习者。至于如何完成内部加工，做出外在反应，并迁移到情境中去，是学习者需要完成的事。抽象化的知识，具有集约、简化、便于记忆与储存的特点，所以掌握抽象知识的必需条件是记忆，但即使记忆能力不强，反复强化也能达到目的。……