石庆

摘要：学习初中信息技术是需要学生主动进行的事情，但是实际上，他们往往依靠教师的教学，实现对于知识的掌握。因此，为了辅助学生把握课堂的主导权，促使学生在主动学习时，取得理想的成效，教师可以选择对翻转课堂的形式进行应用，以帮助学生把握课堂的方式，改变原有的教学模式。本文围绕翻转课堂在初中信息技术教学中的应用研究展开论述，希望对相关人士有所帮助。

关键词：翻转课堂;初中信息技术;应用

前言：

信息技术的学习并不只是依靠教师在课堂上的授课，而是需要学生能够参与其中，以积极动脑的学习方式，对教师授予的内容进行理解和记忆，使得自己适应翻转课堂。因此，为了辅助学生把握课堂教学的时间，促使学生对自己的各项能力进行提升，教师可以选择以提问的方式推动翻转课堂的形成、以情境设置营造翻转课堂的氛围、以小组讨论实现翻转课堂的形成。

一、以提问的方式推动翻转课堂的形成

翻转课堂的核心目的是让学生能够把握课堂的时间，让他们能够以积极动脑的方式，参与到课堂教学之中。因此，提问的方式同翻转课堂的推动正好相向而行，教师可以在创设翻转课堂时，大力推动该种教学方式的应用。例如，我在教学《历史记录与动作》时，会先对photoshop的路径功能进行详细地介绍，确保学生能够有坚实的基础，以开展后续的学习任务。随后，我会以“历史记录”和“历史记录画笔”如何应用在图像中进行提问，让学生能够在按照自己对于该问题的理解，尝试对相应的操作方法进行尝试。……