蔡文

摘要：教育事业一直是我国重点发展项目，尤其在初中教育中是大家的重点关注对象，目前初中地理教育已经被大家熟知，其培养了学生的认知能力和探索创新能力，但是目前在初中地理教育中仍存在着许多问题，从而使学生的学习效率得不到提升，尤其目前在地理课堂中学生不具备问题意识，从而限制了地理教学的开展，基于此本文分析了初中地理教学中学生的问题意识培养方式，以供相关人士参考。

关键词：初中地理;问题意识;培养研究

目前初中教育备受大家关注，初中时期是学生思维发展的活跃时期，同样也是学习发展的重要转折点，而地理学科是初中教育中一项重点学科，是培养学生综合素质发展的必要学科。目前在地理课堂上沟通交流无疑是一种有效的教学方式，教师与学生可以通过问题的讨论来探索地理中的知识，提升学生的学习兴趣。但是目前在初中地理课堂中学生缺乏问题意识，从而影响了初中地理的教学的效率，所以目前相关教师需要将这一现象重视起来。

一、基于初中地理教学分析学生缺乏问题意识的主要原因

（一）教学意识的束缚

在传统的初中地理教育中，因为受到多年应试教育的影响，地理课堂较为单一化，没有创意性，从而使相关教师过度重视与理论知识点的讲解，对学生的探索能力和自我发展没有重视。而且在课堂中，相关教师与学生的互动沟通较少，而且有些沟通没有效果，那么教师就不了解学生的自身学习情况，学生也不会自我表达自身的学习能力和课堂学习中的观点。……