聂琼

摘要：深度学习教学主题内容制定，对于低学段的学生素养培养具有重要的教学意义，随着当代学生素质教育的逐渐深入，小学阶段的语文教学设计需要积极面向时代发展，同时从基础性的教学内容设计上，引导学生逐步建立较好的学习思维、学习观念与学习态度，以此在一定程度上实现较好的学科综合素养教育。

关键词：小学语文;教学设计;深度学习

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-383

一、引言

深度学习通常根据教学主题内容的变化，教学人员基于素质培养目标与教学目标等，使学生从相应的教学主题上进行相应的实践学习。以此在一定程度上实现较好的学科素养教育。从以往的学科教学设计个工作上看，部分学校对于学生的主体性、基础性理论内容学习缺乏相应的重视，使得学生的识字学习、文章阅读学习与习作方面的学习质量较差。对此，在深度学习的背景下，教师应从学生的基本情况与教学发展要求出发，使教学设计可以具有针对性、有效性与合理性。

二、深度学习的相关概述

深度教学学习主张对不同阶段、不同类型的学习内容制定相应的学习单元，类似于将课程理论内容进行分块化处理，使学生从不同模块的学习中逐步完成相应的学习计划。从小学阶段的深度学习发展上看，部分教师对于学科理论内容的学习单元设置还存在一定不足，没有使学生从当前的学习单元中进行深入学习。……