李战彬

摘要：素质教育全面推行的当下，不仅要提高学生的数学成绩，还应该从多个方面促进学生文化素养的提升，深刻理解数学文化的内涵，树立正确的学习观念。从以往的教学情况来看，学生对数学文化的理解不够深刻，而在文化引导下，教师向学生介绍数学家、数学思想等知识，最大程度丰富课堂教学内容，促进学生数学素养的提升。

关键词：数学文化;小学数学课堂;融入路径

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-323

引言

数学课程教育改革标准中明确指出，数学展现的是人类文化。數学文化思想、内容和语言都是比较重要的，将其合理渗透到数学教学中，让学生拥有合理的学习方向。数学文化的密切渗透，让数学课堂教学富有一定的生机和生命力。教师对数学文化合理地整合，在启发学生学习思维的时候对学生数学学习内容合理挖掘。教师对数学文化有效完善和归纳，在激发学生学习积极性的时候，实现数学文化的合理融入，提升学生数学知识学习效果和质量。

一、在小学数学教学中融入数学文化的意义

数学文化是数学学科的精髓，它能够概括和表达数学思维、精神、价值及内涵，是数学核心素养的重要组成部分。在传统的小学数学教学中，教师通常只注重对学生讲解课本知识，通过习题训练的方式让学生学习和巩固数学知识，掌握数学解题方法，极少在课堂中向学生传递数学文化。但数学学科具有一定的抽象性和逻辑性，而小学生正处于身心发展的初期阶段，他们的抽象思维能力及逻辑思维能力尚未形成，对数学知识的学习和理解存在一定困难。……