郭宜

摘要：在新课改的背景下，推出很多创新的教学方法，将创新的教学方式运用到初中语文教学中，不仅落实多元化教学模式，还能够使学生更好地学习语文知识，因此，教师应注重在教学中运用互动教学法、情境教学法、问题教学法和故事教学法，这样一来，有利于构建高效课堂，以此提高语文教学效率。

关键词：初中;语文教学;多元化教学模式

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-073

前言

如果语文教学中始终向学生灌输知识，很难调动起学生的积极性，致使学生不主动学习知识，为了使学生主动学习课程内容，教师应在教学中向学生提问，或者与学生多互动多交流，这样能够激发学生积极解决问题、主动进行师生互动，在互动中教师引导学生从多个角度思考语文知识，由此发挥学生发散思维，以及提高学生自主思考能力和思维能力。

一、运用互动教学法

初中语文教师在讲解知识的过程中，应预留时间与学生共同讨论课文内容，使学生有机会与教师交流和互动，在师生互动中教师鼓励学生说出对课文内容的理解，这样能够调动学生积极表达想法和观念，以此增强学生语言表达能力，并活跃课堂氛围，在活跃的氛围中学生更加主动与教师互动，这不仅调动起学生的主动性，还拉近师生之间的距离，从而构建和谐融洽的师生关系，由此学生愿意与教师交流，师生多交流，能够构建互动课堂，以此提高语文课堂的互动性和开放性，通过打造开放、互动的语文课堂，有利于激发学生主动投入到师生互动中，这样一来，学生在互动中积极说出所学的语文知识和对知识的理解、认知，教師听学生表述，能够及时发现学生对知识的认知不正确，对此教师耐心引导改正，使学生能够正确认知语文知识，进一步提高学生对知识的认知能力。

二、运用情境教学法

初中语文课堂上教师将情境教学法运用到授课中，从而在传授知识的过程中教师运用多媒体设备播放教学视频，通过展现直观的视频，创设直观的教学情境，使抽象的语文知识变得生动化、立体化、直观化，以此集中学生注意力，使得学生非常认真看教学视频，在看视频的过程中学生主动学习直观的知识，学习过程中学生对直观的课程内容加深印象，并且，学生快速吸收视频播放的知识点，这表明教师借助多媒体技术，创设直观的情境，有利于推动学生高效学习语文知识，进一步提高语文课堂教学效率。

例如：讲解朱自清的《背影》时，教师在讲解过程中运用多媒体课件播放教学视频，通过展现几分钟的视频，能够创设直观立体的情境，使学生积极投入到教学情境中学习知识，在学习时学生认真思考视频播放的课文内容，在深度思考中学生明白课文主旨，由此学生充分了解作者用朴素的文字写出父亲对儿女的爱，同时学生还通过看教学视频，深刻感悟父亲对儿女的关怀和爱护，进而增强学生对课文内容的感悟能力、理解能力，以及增强学生学习效果，所以说，教师应在教学中运用情境教学法，这对于提高教学效果十分有利。

三、运用问题教学法

初中语文教师在讲解语文知识时，非常重视运用问题教学法，运用这一教学方法时，教师根据课程内容提问，以此设置悬念，如此一来，能够激发学生求知欲和探究欲，使学生积极从课程内容中探寻答案，在探寻答案的过程中学生开动脑筋思考知识和问题，从而提升学生智力水平和自主探寻能力，同时学生能够运用所学的语文知识解决问题，有效提高学生自主解决问题的能力和学以致用的能力。

以《论语》十则为例，教师在讲解论语内容时，问学生己所不欲勿施于人是什么意思？三人行必有我师焉是什么意思？通过提出多个问题，调动学生主动思考论语中的语句，在深入思考中学生分析出语句含义和语句蕴含的道理，由此学生深入理解论语内容，学生对论语内容加深理解，更容易掌握教学内容，进而推动学生提高学习效率、理解能力、分析能力、思考能力和解决问题的能力，这说明教师在课堂教学中运用问题教学法，对于提高学生的各项能力非常有利，所以说，教师应重视运用问题教学法。

四、运用故事教学法

初中语文教师要想激发学生对学习知识的兴趣，可以将故事教学法运用到教学中，从而在教学中教师将课文内容编成故事，然后，以讲故事的方式传授知识，使学生对故事内容非常感兴趣，以此调动学生主动思考故事内容，在思考中学生认真分析故事情节，在分析中学生深入理解故事蕴含的道理，使学生对课文主旨加深理解，在理解的基础上，学生更容易掌握文中知识和故事内容，进而推动学生高效学习课程内容。

例如：讲解《皇帝的新装》时，教师在讲解过程中将课文内容编成故事，然后，教师运用生动的语言叙述故事内容，使学生认真听故事，通过讲故事，能够使学生对课文内容理解得更透彻，由此学生更容易掌握语文知识和课文的中心思想，进而提高语文教学的有效性。

总结

总之，初中语文教师开展语文教学时，应落实多元化教学方法，从而运用创新多样的教学方式传授语文知识，使学生积极学习知识点，学生不仅对学习提高积极性，还提高学习兴趣，进而增强学生学习动力和学习热情，同时教师将多种教学手段运用到授课中，有利于提高语文教学质量，并提升教学水平。

参考文献

[1]田爱华.初中语文教学中的多元化教学方法研究[J].作文成功之路（中旬），2017，（9）.77.

[2]杨梓楠.关于初中语文教学中的多元化教学方法研究[J].新课程（中旬），2017，（5）.15.