林玲

摘要：在初中阶段的语文教学过程中，由于部分教师的教学理念过于落后，也就导致教学方式教学方式较为单一，难以做到高效课堂的有效建设，也难以创设一个具有趣味性的教学情境，这也就导致学生的学习积极性较差，难以提高教学的有效性。而随着现阶段教学理念的不断发展，越来越多高校的教育方式成为了教师们关注的重点和努力的目标，本文作者就以试探如何构建高效有趣的初中语文教学课堂为题，提出了以下几点见解，仅供各位教师参考。

关键词：高效课堂;初中教学;语文教学

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-41-007

在现阶段减负增效教学目标的不断改革之下，高效课堂的建设成为了初中阶段语文教师为之努力的方向，因为高效课堂的建设不仅仅是实现了减负的教学目标，更重要的是实现了教学效果的增效，真正的体现了课堂教学的多面发展。无论是对于教师来说还是对于学生来说都是十分重要的，减负不仅是减轻了教师的教学压力，使其能够将更多的精力和时间参与到教学方式的创新和教学理念的革新上来，同时还能够为学生减轻学习压力，进而提高学习的积极性。而要想真正的实现这一阶段性的教学目标就必须着力于高效课堂的有效构建，并且创设一个具有趣味性的教学环境，真正的实现初中语文教学的多元且现代化发展。

一、信息工具的拓展延伸，构建高效有趣课堂

信息工具的拓展延伸是基于教学内容之上的，同时也是高效且有趣的课堂建设基础。初中学生具有很强的好奇与好动的心理，所以较为丰富的学习内容和具有趣味性的教学方式，能够更好的集中及注意力，因此，在高校课堂的构建初始阶段，教师要利用信息工具做好教育资源的拓展与延伸，从而构建一个高效且有趣的课堂环境。

以《济南的冬天》为例，在教学的初始阶段，教师首先要利用信息工具的拓展，延伸为学生展示，济南的冬天一幅幅生动且形象的画卷，或者是为学生播放一些有关于济南这一座城市的视频、纪录片等，让学生能够在更加直观的教学形象引导之下，加深对所学内容的印象。与此同时，教师还可以利用有关于文章的视频，让学生加深对文章内容的直观感受，并且充分的把握文章的核心内涵，以此以来有效地促进高效课堂的构建。除此之外，教师还可以利用信息工具做好教育资源的延伸，例如让学生对本文作者的声形或者是创作背景有一个延伸性的了解，能够结合作者的生平和当时的时代背景，对本文章进行充分的解读，或者是通过信息资源的延伸，做好群文阅读，让学生了解《济南的冬天》姊妹篇《济南的秋天》，并让其在分析与对比中讲述两篇文章的不同和相同。通过这样的方式做到了信息工具教育资源的拓展与延伸，为建立一个高效且有趣的课堂做好了铺垫。

二、师生互动的交流探讨，构建双向沟通课堂

良好的师生互动也是构建高校课堂的关键基础之一，通过有效的师生互动，不仅能够建设融洽的师生关系，同时还能够让教师在不断的讨论与交流中掌握学生的学习进度，从而使得教学更加科学且具有针对性。在构建高效且具有趣味的课堂教学的过程中，教师也要着重于师生的有效互动与交流探讨，从而构建一个双向的沟通课堂。

以《邓稼先》为例，在教学实践的过程之中，教师可以通过有效的师生互动来让学生把握文章的主题核心。就是可以让学生对文章进行一个初步的阅读，了解整体文章的写作结构，并且能够总结与叙述本文的基本内容。之后教师要让学生针对重点的段落进行仔细的品读，以此来提高学生对文章的解读能力。通过这样的方式，既能够让学生充分的了解文章核心，也能够使其掌握基础的阅读方法。最后教师要紧抓师生之间的有效互动，例如通过师生交流的方式让学生了解一个不一样的邓稼先，通过不断的师生交流，既把握教学进度，也能够为学生树立一个正确的思想认知，保障课堂教学的高效性和有趣性。

三、生生交流的自由研讨，构建共同监督课堂

作为课堂教学的主体学生，无论是在哪一阶段都占据着非常重要的位置，而现阶段教学越来越注重于凸显学生的主体地位，所以通过课堂教学的生生交流，开展自由研讨的教育活动，不仅能够让学生在交流探讨中，从多个方面认知所学内容，同时也能够在多个角度的思维碰撞中发展其思维。与此同时如何构建一个高效课堂，也必须尊重和体现学生的主体地位，使其在不断的交流研讨中构建一个共同监督的课堂教学环境，进而体现教学开展的有效性。

以《皇帝的新装》为例，教师可以开展文章的续写活动。通过创设一个生生交流的教育平台，让学生不断的进行文章核心主旨的交流，然后通过自己的想法进行探讨，最终在思维的碰撞中找出不同的去写角度。在续写完毕之后，教师要让学生对其文章内容进行探讨，通过生生评价的方式来让学生认识到自身的不足。之后教师要让学生以小组为单位，对其不足，进行监督性的改进，让学生在不断的监督中培养其良好学习习惯和进行针对性的教学，既提高课堂教学效率，也促进学生学习和人生成长。

总而言之，高效且有趣的课堂构建是需要基于全新教学理念和现代化教学工具的教师，必须着力于全新教学理念的核心基础点，通过更加科学和现代的教育工具，来构建一个高效且趣味的课堂教学环境，只有这样才能够真正的实现课堂的多面发展，使得学生能够在双向沟通的课堂和共同监督的课堂交流中体现自身的主体地位，同时也能够在多元发展的课堂环境构建之下，创设一个民主的学习氛围，促进学生的多元成长。

参考文献

[1]陳秋玲.浅析新课程背景下初中语文高效课堂的建立[J].新课程（下），2017，000（011）：50-51.

[2]尉卓峰.初中语文高效课堂教学中的合作学习策略[J].中国校外教育，2017.