蒋红春

摘要：情感教育是新时代教育教学发展的重要趋势，对学科教师开展教学活动有着重要导向，重视学科教育中的情感因素，是对以人为本理念的践行，也是提升学生核心素养的有效方式。本文以初中道德与法治课堂教学为例，论述了情感教育在初中道德与法治教学中的渗透策略，以期为初中道德与法治教学奠定理论基础。

关键词：情感教育;初中道德与法治;渗透策略

引言

在《初中道德与法治课程标准》明确指出“本课程是为初中学生道德与法治健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程”。该课程不仅具备理性知识，更具有深度情感。因此，初中道德与法治教师要想达到课标要求，实现学生道德与法治综合素养培养。就要充分挖掘学科中蕴含的情感因素，找准情感教育着力点，在把握情感教育概念及基本特征的基础上，探析具体情感教育渗透对策。

一、情感教育的概念

情感教育是将教育重点放在学习者的情感体验上，融合认知教育的一种完整教育理念，带有生命力色彩。特别突出了“情感、态度、价值观”这一目标取向。为此，初中道德與法治教师必须在教学实践中充分把握情感教育概念，借助情感教育，将道德与法治教学深入学生内在心灵。

二、情感教育的特征

（一）人文性

教师应当关注学生的心理变化、情感体验、情绪波动，它要求教师在开展情感教育的过程中将重点放在“人”的个体上，要求对个体进行人文性情感引导。……