周任利

摘要：在学习数学这门学科时，很多学生因为学习基础比较薄弱，知识面不够广而遇到了许多的问题及障碍，难以实现轻松上手，无法找到适合自己的学习策略。教师则需要意识到自身的指导作用，关注对多种教育方法的有效探索以及整合分析，抓住初中数学教学的重点以及难点，在指导和鼓舞學生的过程中培养学生良好的学习能动性，凸显学生的主体价值。

关键词：初中数学;教学方法;策略初探

引言

数学在初中教育体系中占据较高的比重，十分考验学生的逻辑思维能力，对学生的社会实践以及自主探索有重要的指导作用。数学教师需要讲究方式方法，主动整合多种现代化的教育资源，坚持学生的中心地位，关注与学生之间的互动。选择学生乐于接受的形式开展教育实践活动，确保学生能够构建完善的逻辑思维体系以及知识架构，只有这样才能够实现素质教育在初中数学教学中的全面渗透及有效落实。

一、初中数学教学现状

（一）学生缺乏主观能动性

在数学课堂教学中，教师面临着较重的课业负担及压力，学生没有主动遵守课堂纪律，在学习数学知识时遇到了许多困难及障碍，注意力集中时间比较短。有的教师教育经验不足，没有针对性的调整教学思路，不断调动学生的主观能动性。学生比较被动及消极，很少有学生能够主动独立的完成教师所布置的学习任务，抄袭作业以及不完成作业等问题比较严重。……