袁熠

摘要：在我国教育事业快速发展的过程之中，STEAM理念实现了全面覆盖及延伸，这种现代化的育人理念十分注重跨学科合作。教师则需要着眼于当前的教育教学现状，针对性的培养创新性人才，通过课程设计工作的有效改革及创新来鼓励学生自由发展。对于小学科学来说，课程设计的优化升级非常关键，教师需要全面践行STEAM理念，确保教育资源的合理配置。

关键词：STEAM理念;小学科学;课程设计

引言

科学是小学教育阶段中的基础性学科，为了避免学生消极应对，教师需要以學生的自主动手为基础，着眼于STEAM理念来开展教学活动。在引导和鼓励学生的过程中确保学生留下深刻印象，真正实现学生多方面能力的稳步提升及培养。科学这门学科的实践性比较明显，教师则需要以学生已有的学习基础为参照，进一步调整教育教学思路，促进多学科整合以及跨学科合作，真正实现学生的个性化成长。

一、STEAM理念

STEAM理念主要是指科学、技术、工程、艺术与数学之间的有效结合，作为一种全新的教育教学模式，STEAM理念符合素质教育改革的核心要求，有助于避免简单一刀切和满堂灌教学理念的束缚，能够充分体现超学科教育概念的重要优势。教师只需要着眼于学生的学习过程，分析多学科之间的合作要求，找准各个学科之间的契合点以及突破口，重新调整育人思路。对于小学科学课程设计来说，流程相对比较复杂，实践性和应用性较为明显。……